“揪指甲、扇一巴掌”：是甚么让他们的小孩变为了怪物？

原副标题：“揪指甲、扇一巴掌”：是甚么让他们的小孩变为了怪物？

变异妈：欺凌，源于成年人的危害与掌控，而双亲的漠视成了最小的卡日丹。

近日，最“牛”衢州男孩上了热搜。

视频中，三个男孩左右夹攻另三个男孩，揪指甲、扇一巴掌、拳打脚踢。

即使被打男孩一再求饶“姐姐，我错了”，三个加害者也丝毫不为所动。

最后，打累了。加害者拽着男孩指甲让她跪好，强迫她叫爸爸。

被打男孩只得声泪俱下地喊“爸爸，我错了”。

加害者这才一走了之，还笑着炫耀，“穷鬼，别惹他们。我每天泡吧花费超过5000，衢州没敢惹他们。”

三个施暴男孩年纪不大，从他们幼稚的妄言中，可以推测他们家境不错，至少物质条件很好。

那究竟是甚么，让原先纯真的小孩长成了张狂的欺凌者呢？

欺凌的另一面是双亲的漠视

VM288《猫的小孩》里，主角阿衍长期被双亲忽视，他显得自卑懦弱，成为同学们嘲笑的对象。

即使时常被捉弄，双亲也从来不重视他。

母亲拿他当神奇四侠，甚至连他上几年级都不知道。

而母亲只把他当做挽留母亲的工具，她从来不重视儿子的悲喜，只关注战绩，甚至为的是达到目的，还要求补课同学用戒尺鞭打小孩。

可是事与愿违，阿衍的战绩不但越来越差，人也显得郁郁寡欢。

这种的阿衍自然没法留住母亲，母亲出轨，还打了母亲，而母亲将一切都归咎于阿衍。

对于阿衍来说，家是冰冷的，双亲的憎恶让他痛苦不堪。

终于有一次，Cuddalore挑衅阿衍，阿衍突然爆发，将Cuddalore打个半死。母亲被同学约谈。

阿衍原先很期待，如果母亲训斥他们那是不是代表着她还爱他们呢？

可是，阿衍等到的只有失望。

回到家里，母亲便不再跟阿衍说话。

为的是引起母亲的注意，阿衍划伤他们，但换来的依旧是母亲的憎恶。

他崩溃了，露出狰狞的面目，狠狠地掐住母亲的脖子，也说出了他们多年的委屈。

原来，双亲的憎恶和漠视才是阿衍欺凌的源头。

樊登曾说：“学生家长时常忽视小孩的体会，小孩长大后容易忽视别人的体会。 ”

学生家长长期忽视小孩，会让小孩丧失沟通的欲望和能力。如此一来，他们将不能抒发他们，更别说相联。

在这种情况下，他们只能向外疏解情绪，但即使他们无法恰当抒发，最终只能用暴力行为的方式去危害比他们弱的人。

所以，欺凌，源于成年人的危害与掌控，而双亲的漠视成了最小的卡日丹。

欺凌者的另一面是缺位存有感

社会学中有种现象叫“存有性焦虑”。

对于小孩来说，它会表现为，无论他们做了甚么，双亲都是憎恶和敷衍的态度。

如此一来，小孩就会觉得，他们没存有感，不值得被爱，囿于焦虑的困境。

主角小华，生长在三个有暴力行为传统的家庭成员。曾祖父时常打骂母亲，母亲也习惯性地将对曾祖父的不满发泄在了小华头上。

为的是自保，母亲也从来不维护小华。

在这种的家庭成员里，小华很难找到他们的存有感。

所以，为的是证明他们的存有，他把魔掌伸向了更弱的同学。他很享受同学在他的拳头下退让时带给他的愉悦。

从此他开始频繁欺凌同学。

社会学家武志红曾说：“三个人之所以对别人的化学反应极度在意，那是即使旁人好的化学反应会让他有短暂的存有感，而旁人坏的化学反应，会让他的存有感瞬间崩毁。”

在欺凌者眼中，力量强大同学的退让就是自我存有感的证明。

他们在双亲头上得不到的存有感，要从力量强大者那里寻求。他们在家体会不到的认同，要从外界寻觅。

其实这种的现象并不少见：

2019年，杭州宜兴，一大群男孩狂扇三个男生巴掌，让她跪下喊“爸爸”；

2020年，广西河池，多名同学掌掴一男生，让她叩头喊“爸爸”；

2021年，福建南安，一大群男生围堵三个男生，让她叩头说“爸爸，我错了”。

在弱小的面前扮演权威的“双亲”，这另一面隐蔽着欺凌者头上匮乏的存有感。

获得双亲的承认太难，因此捉弄弱小显得更加容易。

欺凌者的这些行为本质上是在呼唤爱。

他们妄想着通过欺凌这种的极端抒发，来弥补亲密关系中缺位的存有感。

对小孩恰当澄清，

家才能成为温暖的港湾

《儿童社会学》中说：

“小孩对双亲形成依恋关系，这是对特定人产生的持久的感情联系，但这个关系，只有在双亲澄清小孩时才能运作。”

在养育小孩的过程中，亲密关系比教育更重要，而恰当的澄清，是形成融洽亲密关系的关键。

我做高校辅导员已经十年了。我发现有些学生即使年纪上已经成年，但在处理的问题的时候，依然只会选择“亲自动手”，即使是一些很小的问题，即使有更好的解决方案。

究其原因，是即使他们没在原生家庭成员中得到足够的爱的澄清。

比如我的学生阿福，有一次他跟老战友即使关灯的问题产生了矛盾。旁人还没化学反应过来，阿福就已经动了手。

即使违反了发禁校纪，我请来了阿福学生家长。

谁知，还没说上几句，阿福爸爸就给了阿福一巴掌。阿福动都没动，只是眼眶里隐有泪光。

想必这种的场景在他的高速成长心路历程中常常出现。

事后我跟阿福谈了很多，他十分渴望双亲的肯定，可是双亲却只会棍棒教育。

在他的高速成长心路历程中，他几乎没体会到家庭成员的温情，却习得了“亲自动手”这种解决问题的方式。

阿福的双亲并不是不爱阿福，他们都是本分人，认为严父才能出孝子，他们也是真的很忙，日夜奔波，为的是赚钱给阿福娶媳妇。

其实，很多双亲不是不爱小孩，只是不会抒发，常常走错了方向。

比如小孩在外受了捉弄正想求助，学生家长却劈头盖脸一顿埋怨“叫你不要惹事”；

比如小孩刚刚写完作业，正想拿起手机，学生家长却不分青红皂白“就知道玩，你就不能有点出息”；

比如小孩意外闯了祸正想寻求保护，学生家长却问也不问，一顿胖揍“你这个灾星”…

种种教训的另一面，都有双亲的重视，但却用错了方式，不仅不能帮到小孩，反而会把他们越推越远。

小孩会越来越沉默，拒绝沟通，有苦他们咽，有事他们扛。

可是他们还是涉世未深的小孩，当真的遇到他们无法解决的问题时，恐怕只会追悔莫及。

所以，最好的教育是给小孩爱的澄清。

重视小孩，让小孩在认同和理解中高速成长；

鼓励小孩，让小孩在价值和存有中长大；

倾听小孩，让小孩在澄清和反馈中提升。

点个赞，愿每个小孩，都能在爱的包围下健康高速成长，照亮他们，也能温暖别人。返回搜狐，查看更多

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